教师在平时的教育和管理活动中,一定要多和留

教师在平时的教育和管理活动中,一定要多和留

时间:2020-03-20 21:25 作者:admin 点击:
阅读模式

量的农村父母外出务工,孩子因为父母不在身边,长期缺乏父母的关爱和呵护,很容易出现心理问题。因此,作为留守儿童的教师,一定要对留守儿童的身心发展状况,尤其是心理状况有一个全面清楚的认识,多与留守儿童沟通和交流,让更多的阳光洒在留守儿童的身上。

可是,在实际生活中,有不少的教师缺乏和孩子尤其是与留守儿童之间的沟通交流,使得留守儿童的心理问题越来越严重。一项对50名在校的留守儿童的调查研究发现,70%的学生一周在学校和老师单独说话不超过20分钟;14%的学生反映老师不喜欢听他关于自己与其他同学的情况;6%的学生反映老师平时一开口就是让他好好学习,不然长大以后就会怎样怎样,其余的也都是一些学生不愿意听的责骂;只有10%的留守儿童能够与老师良好地沟通交流,把自己的心事说给老师听。可见,留守儿童和教师之间的沟通交流时间是非常有限的。

其实,这也是由于留守儿童的心理特点造成的。留守儿童很少和临时监护人进行沟通与交流,而临时监护人也很少有时间、精力来对留守儿童的心理、情绪和思想进行引导和教育。所以,留守儿童大多数的时间都是自己一个人面对和处理随着年龄增长而带来的一系列问题。他们常常是孤孤单单,没有人问寒问暖,心里有烦心事也没有人可以倾诉。正是因为这样,留守儿童的心理、情绪常常偏离正常的轨道,出现各种各样的困扰和纠结。所以,作为留守儿童的教师,一定要懂得多与孩子交流和沟通,及时了解孩子的心理发展状况,以便对孩子的心理及情绪进行及时的疏导。

教师和留守儿童的沟通交流也是一门学问,需要注意很多的技巧和方法。

1. 与留守儿童沟通交流时要用心倾听

在平时的曰常教学和管理的活动中,有不少的教师忽视与孩子之间的沟通交流,尤其是留守儿童。在一些教师的眼里,留守儿童就是一些"怪胎”,他们说的话也大都是一些谎话、大话。所以,有的教师认为,只要给他们上好课,安排好作业,课后进行辅导就万事大吉了。

殊不知,这只是一个教师教育孩子的基本要求,也是最低的要求。对于留守儿童来说,教师不仅仅要懂得传授知识,更要懂得深入孩子的内心,满足孩子的心理需要,用心倾听孩子的内心。在与留守儿童沟通交流的时候,如果教师无精打采、三心二意,这些内心脆弱、敏感的孩子就不可能敞开自己的心扉,真正地与教师交心。甚至,在与教师沟通交流的时候还会竖起一道自我防护的墙,不会对教师诉说自己内心的想法,更不会和教师一起分享自己的喜怒哀乐,以求得到认同或是帮助。

这样,留守儿童的心理就会越发不平衡,就会自觉不自觉地陷入心理误区。所以,用心倾听是非常重要的,只有用心倾听,才能去除留守儿童的防备心,深入孩子的心理世界,了解孩子的心理发展状况,从而帮助孩子克服化解心理问题,保证心理的健康成长。

2, 与留守儿童沟通交流要懂得换位思考

同一件事情,从不同的角度看就会有不同的结果。所以,同样的道理,同一个问题,教师和孩子看待的结果是不一样的。留守儿童大多拥有一颗脆弱而敏感的心,因此教师看待和认识问题的观点常常会和留守儿童的观点有很大的分歧。有时候,教师认为是很普通、很小的一件事,可是在留守儿童看来却是一件大事,能够带来很大的压力和负担。

所以,教师与留守儿童交流的时候,要想达到良好的沟通效果,就要懂得换位思考,懂得站在留守儿童的立场和角度上来认识和看待问题。这样,教师才能真正地走进留守儿童的内心,正确地认识和看待留守儿童出现的各种心理问题,从而给予留守儿童以正确而恰当的引导。

3, 与留守儿童沟通交流要注重商量

教师和孩子之间的关系应该是一种平等的师生关系,课上是师生,课下就应该是朋友。但在实际生活中,有不少的教师深受封建师道尊严的影响,常常摆不正自己的位置,总是自觉不自觉地把自己摆放在权威的制高点,为了显示自己的威信,与孩子沟通交流的时候从来不会小声,更是没有商量的余地,完全是"布置作业”、"下达命令”。每个人都需要得到别人的尊敬,留守儿童更是如此。

和一般孩子相比,留守儿童的心本来就是比较封闭的,如果教师与留守儿童沟通交流的时候,不懂得以商量的语气,以亲切和蔼的态度对待他们,那么教师的话就很难真正赢得留守儿童的认同。这样,教师就无法真正了解留守儿童的想法以及心理发展状况。所以,教师在与留守儿童交谈的过程中,一定要注重保证彼此平等友好的关系。只有这样,教师才能突破留守儿童的心理防线,对留守儿童的心理进行疏导和教育,保证留守儿童的心理健康发展。

4, 与留守儿童沟通交流要懂得保护孩子自尊心

留守儿童比较脆弱、封闭,不善言谈。因此,教师在与留守儿童进行沟通和交流的时候,要有足够的耐心,教师千万不能因为留守儿童的冷漠和退缩就放弃与孩子之间的沟通和交流,就对他们置之不理了。留守儿童长时间形成的冷漠自闭的心,需要耐心和爱心来融化,缺乏耐心是不可能完成与留守儿童的沟通和交流的。另外,教师在与留守儿童沟通交流的时候要注重保护孩子自尊心。

留守儿童的自尊心是很强的,因此教师在与留守儿童沟通交流的时候,千万不要伤害到孩子的自尊心,尤其是不要在众多孩子的面前责骂训斥留守儿童。否则,留守儿童的自尊心就会受到严重的伤害,本来已经有伤的疮口就会多增一道伤痕,从而导致他们的心理更加扭曲、封闭。因此,尊重留守儿童是进行沟通交流的前提和基础。教师一定要注意这一点。

5, 在学生之间建立留守儿童的信息反馈机制